El Modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo (AIE), propuesto por el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA, se basa en una perspectiva humanista y personalista que contempla la heterogeneidad del alumnado y promueve una educación de calidad para todos.

Este seminario-taller acerca a la comunidad educativa algunas de las bases de la enseñanza del Modelos AIE ya que pone especial énfasis en cómo y por qué es importante hacer visible el pensamiento de los estudiantes para desarrollar capacidades y aprendizajes duraderos (disposiciones de pensamiento o hábitos de la mente); y mejorar su autonomía como aprendices. Los docentes comprometidos con el objetivo de hacer el pensamiento visible tienen curiosidad por el pensamiento de los estudiantes para comprenderlos mejor, ajustar la enseñanza y generar nuevas oportunidades de aprendizaje que les permitan desarrollar comprensiones más profundas.

El ciclo de encuentros brindará a los participantes los conocimientos teóricos fundamentales y las herramientas o estrategias principales para hacer visible el pensamiento basados en la investigaciones desarrollados por el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard: rutinas de pensamiento,documentación, preguntas facilitadoras y escucha empática.

Contenidos:

• Tipos de pensamiento y comprensión profunda.
• Aprendizaje disposicional: capacidades, motivación, sensibilidad.
• Aprendizajes duraderos (disposiciones de pensamiento o hábitos de la mente).
• Aprendizaje visible. Rutinas de pensamiento.
• Documentación del aprendizaje.
• Preguntas facilitadoras. Escucha empática. Culturas de pensamiento.

Evaluación: taller teórico práctico sin evaluación final.

Objetivos:

 A lo largo del Taller, se espera que los participantes logren comprender:

 ✔ qué es el aprendizaje visible y por qué es importante.

 ✔ cómo pueden crear oportunidades para desarrollar y hacer visible el pensamiento de los estudiantes en sus clases o comunidades educativas.

Metodología:

El seminario-taller se desarrollará a lo largo de cuatro semanas mediante encuentros sincrónicos. Entre los encuentros se espera que los participantes lean la bibliografía e implementen las rutinas de pensamiento en sus clases o contextos educativos.

Micaela Manso es docente de la asignatura Didáctica General en los Profesorados de Nivel Inicial y Primaria en la Universidad Católica Argentina (UCA). 

Es candidata a Doctora en Educación por la Universidad de San Andrés, Magister en Educación por la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador. Sus temas de interés son: formación docente, enseñanza para la comprensión, aprendizaje disposicional, pensamiento visible, rutinas de pensamiento, rutinas socioemocionales y empatía, entre otros.